page4
умственной деятельности. Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним
острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем,
трудностей,
неожиданностей
означает,
что
в
окружающей
нас
действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно,
нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и
новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому,
какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в
школу,
как
бы
ни
менялись
программы
и
учебники,
формирование
культуры
интеллектуальной
деятельности
учащихся
всегда
было
и
остается
одной
из
основных
общеобразовательных
и
воспитательных
задач.
Интеллектуальное
развитие
–
важнейшая
сторона
социализации
личности
обучающегося.
Развитый
интеллект,
в
рамках
проектной
деятельности,
отличает
активное
отношение
к
окружающему
миру,
стремление
выйти
за
пределы
известного,
активность
ума,
наблюдательность,
способность
выделять
в
явлениях
и
фактах
их
существенные
стороны
и
взаимосвязи;
системность,
обеспечивающая
внутренние
связи
между
задачей
и
средствами,
необходимыми
для
наиболее рационального ее самостоятельность, которая проявляется как в
познании, так и в практической деятельности, поиске новых путей
действительности.
Доказано,
что
интеллектуальное
развитие
–
непрерывный процесс, совершающийся в учении, труде, играх, жизненных
ситуациях, и что оно наиболее интенсивно происходит в ходе активного
усвоения и творческого применения знаний, т.е. в актах, которые содержат
особенно
ценные
операции
для
развития
интеллекта.
Организация
внеурочной
деятельности
в
рамках
проектного
направления,
как
достаточно сложной формы деятельности, продолжение предметных линий
и использованием эффективных форм проведения занятий,
позволит
успешно проблемы развития интеллекта обучающихся.
Цели курса:
•
развитие
общеучебных
умений
и
навыков
на
основе
средств и методов робототехники, в том числе овладению
умениями
работать
с
различными
видами
информации,
самостоятельно
планировать
и
осуществлять
индивидуальную
и
коллективную
информационную
деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
•
целенаправленное
формирование
таких
общеучебных
понятий, как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;