page21
развитие научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков
исследовательской деятельности;
9)
адаптации
обучающегося
к
изменяющимся
условиям
социальной
и
природной среды:
адекватная оценка изменяющихся условий;
принятие
решения
(индивидуальное,
в
группе)
в
изменяющихся
условиях
на
основании анализа биологической информации;
планирование действий в новой ситуации на основании знаний биологических
закономерностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по биологии основного общего
образованияотражают овладение следующими универсальными учебными действиями:
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
биологических
объектов
(явлений);
устанавливать
существенный
признак
классификации
биологических
объектов
(явлений,
процессов), основания
для обобщения
и
сравнения,
критерии
проводимого
анализа;
с
учётом
предложенной
биологической
задачи
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
фактах
и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно
выбирать
способ
решения
учебной
биологической
задачи
(сравнивать
несколько вариантов
решения,
выбирать
наиболее подходящий
с
учётом
самостоятельно выделенных критериев).
2) базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать
гипотезу
об
истинности
собственных
суждений,
аргументировать
свою позицию, мнение;
проводить
по
самостоятельно
составленному
плану
наблюдение,
несложный
биологический
эксперимент,
небольшое
исследование
по
установлению особенностей
биологического
объекта
(процесса)
изучения,
причинно-следственных
связей
и
зависимостей биологических объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
наблюдения и эксперимента;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие биологических процессов и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
3) работа с информацией: