page88
сравнения
1.10
Описывать усложнение организации растений в ходе эволюции
растительного мира на Земле
1.11
Выявлять черты приспособленности растений к среде обитания,
значение экологических факторов для растений
1.12
Характеризовать
растительные
сообщества,
сезонные
и
поступательные изменения растительных сообществ, растительность
(растительный покров) природных зон Земли
1.13
Приводить примеры культурных растений и их значение в жизни
человека; понимать причины и знать меры охраны растительного мира
Земли
1.14
Раскрывать
роль
растений,
грибов,
лишайников,
бактерий
в
природных сообществах, в хозяйственной деятельности человека и его
повседневной жизни
1.15
Демонстрировать
на
конкретных
примерах
связь
знаний
биологии со знаниями по математике, физике, географии, технологии,
литературе,
технологии,
предметам
гуманитарного
цикла,
с
различными видами искусства
1.16
Использовать
методы
биологии:
проводить
наблюдения
за
растениями,
бактериями,
грибами,
лишайниками,
описывать
их;
ставить простейшие биологические опыты и эксперименты
1.17
Соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и
лабораторным оборудованием, химической посудой в соответствии с
инструкциями на уроке и во внеурочной деятельности
1.18
Владеть
приёмами
работы
с
биологической
информацией:
формулировать основания для извлечения и обобщения информации
из нескольких (2 – 3) источников; преобразовывать информацию из
одной знаковой системы в другую
1.19
Создавать письменные и устные сообщения, грамотно используя
понятийный
аппарат
изучаемого
раздела
биологии,
сопровождать
выступление
презентацией
с
учётом
особенностей
аудитории
сверстников
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые
предметные
результаты
освоения
основной
образовательной программы основного общего образования
1
Животный организм
1.1
Характеризовать зоологию как биологическую науку, её разделы
и связь с другими науками и техникой
1.2
Характеризовать принципы классификации животных, вид как
основную
систематическую
категорию,
основные
систематические
группы животных (простейшие, кишечнополостные, плоские, круглые
и кольчатые черви; членистоногие, моллюски, хордовые)
1.3
Приводить
примеры
вклада
российских
(в
том
числе:
А.О.
Ковалевский, К.И. Скрябин) и зарубежных (в том числе: А. Левенгук,
Ж. Кювье, Э. Геккель) учёных в развитие наук о животных
1.4
Применять
биологические
термины
и
понятия
(в
том
числе:
зоология, экология животных, этология, палеозоология, систематика,
царство, тип, отряд, семейство, род, вид, животная клетка, животная