page117
8
Сформированность представлений о взаимосвязи наследования
потомством признаков от родительских форм с организацией клетки,
наличием
в
ней
хромосом
как
носителей
наследственной
информации, об основных закономерностях наследования признаков
9
Сформированность
представлений
об
основных
факторах
окружающей
среды,
их
роли
в
жизнедеятельности
и
эволюции
организмов; представлений об антропогенном факторе
10
Сформированность представлений об экосистемах и значении
биоразнообразия; о глобальных экологических проблемах, стоящих
перед человечеством, и способах их преодоления
11
Умение решать учебные задачи биологического содержания,
в том числе выявлять причинно-следственные связи, проводить
расчёты, делать выводы на основании полученных результатов
12
Умение
создавать
и
применять
словесные
и
графические
модели
для
объяснения
строения
живых
систем,
явлений
и
процессов живой природы
13
Понимание
вклада
российских
и
зарубежных
учёных
в
развитие биологических наук
14
Владение навыками работы с информацией биологического
содержания,
представленной
в
разной
форме
(в
виде
текста,
табличных
данных,
схем,
графиков,
диаграмм,
моделей,
изображений),
критического
анализа
информации
и
оценки
её
достоверности
15
Умение
планировать
под
руководством
наставника
и
проводить учебное исследование или проектную работу в области
биологии; с учётом намеченной цели формулировать проблему,
гипотезу, ставить задачи, выбирать адекватные методы для их
решения,
формулировать
выводы;
публично
представлять
полученные результаты
16
Умение интегрировать биологические знания со знаниями
других учебных предметов
17
Сформированность
основ
экологической
грамотности:
осознание необходимости действий, направленных на сохранение
биоразнообразия и охрану природных экосистем, сохранение и
укрепление
здоровья
человека;
умение
выбирать
целевые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой
природе, своему здоровью и здоровью окружающих
18
Умение использовать приобретённые знания и навыки для