page23
овладеть
системой
универсальных
коммуникативных
действий,
которая
обеспечивает
сформированность
социальных
навыков
и
эмоционального
интеллекта
обучающихся.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях, используя
биологические знания;
ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ
решения
учебной
биологической
задачи
с
учётом
имеющихся
ресурсов
и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять
план
действий
(план
реализации
намеченного
алгоритма
решения),
корректировать
предложенный
алгоритм
с
учётом
получения
новых
биологических
знаний об изучаемом биологическом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать
контекст
и
предвидеть
трудности,
которые
могут
возникнуть
при
решении
учебной
биологической
задачи,
адаптировать
решение
к
меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг;
овладеть
системой
универсальных
учебных
регулятивных
действий,
которая
обеспечивает
формирование
смысловых
установок
личности
(внутренняя
позиция
личности),
и
жизненных
навыков
личности
(управления
собой,
самодисциплины,
устойчивого поведения).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее
развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в
результате
деятельности
человека,
для
развития
современных
естественнонаучных
представлений о картине мира;
2)
формирование
первоначальных
систематизированных
представлений
о
биологических
объектах,
процессах,
явлениях,
закономерностях,
об
основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого
в
биосфере,
о
наследственности
и
изменчивости;
овладение
понятийным
аппаратом биологии;