page9
практические (лабораторные работы, эксперименты);
коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);
комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии,
инсценировки);
проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).
Прогнозируемые результаты освоения воспитанниками образовательной
программы
в обучении:
знание правил техники безопасности при работе с веществами в химическом
кабинете;
умение ставить химические эксперименты;
умение выполнять исследовательские работы и защищать их;
сложившиеся представления о будущем профессиональном выборе. в
воспитании:
Прогнозируемые результаты освоения воспитанниками образовательной
программы в воспитании:
воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно;
воспитание воли, характера;
воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Педагогические технологии, используемые в обучении:
Личностно-ориентированные технологии позволяют найти индивидуальный
подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и
успеха в обучении. Они предусматривают выбор темы, объем материала с учетом
сил, способностей и интересов ребенка, создают ситуацию сотрудничества для
общения с другими членами коллектива.
Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые
знания и приобрести нужные навыки. Они повышают активность и интерес детей
к выполняемой работе.
Технология творческой деятельности используется для повышения творческой
активности детей.
Технология
исследовательской
деятельности
позволяет
развивать
у
детей
наблюдательность,
логику,
большую
самостоятельность
в
выборе
целей
и
постановке
задач,
проведении
опытов
и
наблюдений,
анализе
и
обработке
полученных результатов. В результате происходит активное овладение знаниями,
умениями и навыками.
Технология
методов
проекта.
В
основе
этого
метода
лежит
развитие
познавательных
интересов
учащихся,
умение
самостоятельно
конструировать