page39
39
понимание многосторонней (универсальной) ценности природы;
убежденность в необходимости ответственно относиться к природе.
Метод: анкетирование
Диагностика: уровня экологической культуры школьников
1)
Убеждены ли Вы в необходимости сохранения природы? Почему?
2)
Проявляете ли Вы интерес к экологическим проблемам? В чем это
выражается?
3)
Назовите ведущие экологические проблемы мира, России, Орловской
области?
4)
Что такое природа?
5)
Что такое экология?
6)
Что такое охрана природы?
7)
Каковы правила поведения человека в природе?
8)
Какую ценность имеет природа для человека, Вас лично?
9)
Испытываете ли Вы потребность в постоянном общении с природой?
10)
Какие экологические, природоохранные дела проводились в Вашей
школе?
11)
Что Вы сделали и что смогли бы еще сделать полезного по защите
природы?
12)
Чем привлекает Вас природоохранная деятельность?
13)
Какой
поступок
Ваших
товарищей
Вы
считаете
самым
хорошим
(плохим) по защите природы?
14)
Что, по Вашему мнению люди могли бы сделать наиболее полезного
по охране природы?
15)
Какими принципами должен руководствоваться человек, строя свои
отношения с природой?
16)
Как Вы оцениваете уровень своей экологической культуры?
- имею низкий уровень
- имею средний уровень
- тимею высокий уровень
- затрудняюсь определить.