page15
материальном единстве мира;
3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно
оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с
веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать
экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими
явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия
веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения
веществ от их свойств;
5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за
их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием
лабораторного оборудования и приборов;
6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных
экологических
проблем,
в
том
числе
в
предотвращении
техногенных
и
экологических
катастроф;
К
концу
обучения
в
8
классе предметные результаты
на
базовом
уровне
будут
отражать сформированность у обучающихся умений:

раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический
элемент,
простое
вещество,
сложное
вещество,
смесь
(однородная
и
неоднородная),
валентность, относительная
атомная и молекулярная
масса,
количество
вещества,
моль,
молярная масса, массовая доля химического элемента в соединении, молярный объём, оксид,
кислота, основание, соль, электроотрицательность, степень окисления, химическая реакция,
классификация
реакций:
реакции
соединения,
реакции
разложения,
реакции
замещения,
реакции обмена, экзо- и эндотермические реакции, тепловой эффект реакции, ядро атома,
электронный слой атома, атомная орбиталь, радиус атома, химическая связь, полярная и
неполярная ковалентная связь, ионная связь, ион, катион, анион, раствор, массовая доля
вещества (процентная концентрация) в растворе;

иллюстрировать
взаимосвязь
основных
химических
понятий
и
применять
эти
понятия при описании веществ и их превращений;

использовать
химическую
символику
для
составления
формул
веществ
и
уравнений химических реакций;

определять
валентность
атомов
элементов
в
бинарных
соединениях,
степень
окисления элементов в бинарных соединениях, принадлежность веществ к определённому
классу
соединений
по
формулам,
вид
химической
связи
(ковалентная
и
ионная)
в
неорганических соединениях;

раскрывать
смысл
Периодического
закона
Д.
И.
Менделеева:
демонстрировать
понимание периодической зависимости свойств химических элементов от их положения в
Периодической системе, законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно­-
молекулярного учения, закона Авогадро;

описывать
и
характеризовать
табличную
форму
Периодической
системы
химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А-группа)» и «побочная
подгруппа
(Б-группа)»,
малые
и
большие
периоды,
соотносить
обозначения,
которые
имеются в таблице «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» с
числовыми характеристиками строения атомов химических элементов (состав и заряд ядра,
общее число электронов и распределение их по электронным слоям);