page14
Работа с информацией:
умение выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления, получаемую из разных источников (научно-популярная литература
химического содержания, справочные пособия, ресурсы Интернета), критически оценивать
противоречивую и недостоверную информацию;
умение применять различные методы и запросы при поиске и отборе информации и
соответствующих данных, необходимых для выполнения учебных и познавательных задач
определённого
типа,
приобретение
опыта
в
области
использования
информационно-
коммуникативных технологий, овладение культурой активного использования различных
поисковых
систем,
самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления
информации
и
иллюстрировать
решаемые
задачи
несложными
схемами,
диаграммами,
другими формами графики и их комбинациями;
умение
использовать
и
анализировать
в
процессе
учебной
и
исследовательской
деятельности информацию о влиянии промышленности, сельского хозяйства и транспорта на
состояние окружающей природной среды.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умения
задавать
вопросы
(в
ходе
диалога
и
(или)
дискуссии)
по
существу
обсуждаемой
темы,
формулировать
свои
предложения
относительно
выполнения
предложенной задачи;
умения представлять полученные результаты познавательной деятельности в устных
и
письменных
текстах;
делать
презентацию
результатов
выполнения
химического
эксперимента
(лабораторного
опыта,
лабораторной
работы
по
исследованию
свойств
веществ, учебного проекта);
умения учебного сотрудничества со сверстниками в совместной познавательной и
исследовательской деятельности при решении возникающих проблем на основе учёта общих
интересов и согласования позиций (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы»,
координация совместных действий, определение критериев по оценке качества выполненной
работы и другие).
Регулятивные универсальные учебные действия:
умение самостоятельно определять цели деятельности, планировать, осуществлять,
контролировать и при необходимости корректировать свою деятельность, выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач, самостоятельно составлять
или корректировать предложенный алгоритм действий при выполнении заданий с учётом
получения
новых
знаний
об
изучаемых
объектах
–
веществах
и
реакциях,
оценивать
соответствие
полученного
результата
заявленной
цели,
умение
использовать
и
анализировать контексты, предлагаемые в условии заданий.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В
составе
предметных
результатов
по
освоению
обязательного
содержания,
установленного данной рабочей программой, выделяют: освоенные обучающимися научные
знания, умения и способы действий, специфические для предметной области «Химия», виды
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных и новых ситуациях.
1)
формирование
первоначальных
систематизированных
представлений
о веществах,
их
превращениях
и
практическом
применении;
овладение
понятийным
аппаратом
и
символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного
естествознания,
химических
превращений
неорганических
и
органических
веществ
как
основы
многих
явлений
живой
и
неживой
природы;
углубление
представлений
о