page4
Освоение программы по химии способствует формированию представления о химической
составляющей научной картины мира в логике её системной природы, ценностного отношения к
научному знанию и методам познания в науке. Изучение химии происходит с привлечением
знаний из ранее изученных учебных предметов: «Окружающий мир», «Биология. 5–7 классы» и
«Физика. 7 класс».
При
изучении
химии
происходит
формирование
знаний
основ
химической
науки
как
области
современного
естествознания,
практической
деятельности
человека
и
как
одного
из
компонентов мировой культуры. Задача учебного предмета состоит в формировании системы
химических
знаний
—
важнейших
фактов,
понятий,
законов
и
теоретических
положений,
доступных обобщений мировоззренческого характера, языка науки, в приобщении к научным
методам познания при изучении веществ и химических реакций, в формировании и развитии
познавательных умений и их применении в учебно-познавательной и учебно-исследовательской
деятельности, освоении правил безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
При изучении химии на уровне основного общего образования важное значение приобрели
такие цели, как:
–
формирование
интеллектуально
развитой
личности,
готовой
к
самообразованию,
сотрудничеству,
самостоятельному
принятию
решений,
способной
адаптироваться
к
быстро
меняющимся условиям жизни;
–
направленность
обучения
на
систематическое
приобщение
обучающихся
к
самостоятельной
познавательной
деятельности,
научным
методам
познания,
формирующим
мотивацию и развитие способностей к химии;
–
обеспечение
условий,
способствующих
приобретению
обучающимися
опыта
разнообразной
деятельности,
познания
и
самопознания,
ключевых
навыков
(ключевых
компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности;
– формирование общей функциональной и естественно-научной грамотности, в том числе
умений объяснять и оценивать явления окружающего мира, используя знания и опыт, полученные
при изучении химии, применять их при решении проблем в повседневной жизни и трудовой
деятельности;
–
формирование
у
обучающихся
гуманистических
отношений,
понимания
ценности
химических знаний для выработки экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды;
– развитие мотивации к обучению, способностей к самоконтролю и самовоспитанию на
основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовности к осознанному выбору профиля и
направленности дальнейшего обучения.
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация воспитательного потенциала уроков химии (урочной деятельности, аудиторных
занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
-
максимальное
использование
воспитательных
возможностей
содержания
уроков
для
формирования
у
обучающихся
российских
традиционных
духовно-нравственных
и
социокультурных
ценностей,
российского
исторического
сознания
на
основе
исторического
просвещения;
подбор
соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
-
выбор
методов,
методик,
технологий,
оказывающих
воспитательное
воздействие
на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами
результатов
воспитания;
реализацию
приоритета
воспитания
в
учебной
деятельности;