page26

характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств
с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические
световоды,
спектроскоп,
дозиметр,
камера
Вильсона),
используя
знания
о
свойствах
физических явлений и необходимые физические закономерности;

использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств,
измерительных
приборов
и
технологических
процессов
при
решении
учебно­-
практических задач, оптические схемы для построения изображений в плоском
зеркале и собирающей линзе;

приводить
примеры
(находить
информацию
о
примерах)
практического
использования
физических
знаний
в
повседневной
жизни
для
обеспечения
безопасности
при
обращении
с
приборами
и
техническими
устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде;

осуществлять
поиск
информации
физического
содержания
в
Интернете,
самостоятельно
формулируя
поисковый
запрос,
находить
пути
определения
достоверности
полученной
информации
на
основе
имеющихся
знаний
и
дополнительных источников;

использовать при выполнении учебных заданий научно­-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть
приёмами
конспектирования
текста,
преобразования
информации
из
одной
знаковой системы в другую;

создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из
нескольких
источников
физического
содержания,
публично
представлять
результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать
изученный
понятийный
аппарат
изучаемого
раздела
физики
и
сопровождать
выступление
презентацией
с
учётом
особенностей
аудитории
сверстников.