page4

формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий;

развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной
деятельности, связанной с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом
направлении.
Достижение
этих
целей
программы
по
физике
на
уровне
основного
общего
образования обеспечивается решением следующих задач:

приобретение знаний о дискретном строении вещества, о механических, тепловых,
электрических, магнитных и квантовых явлениях;

приобретение умений описывать и объяснять физические явления с использованием
полученных знаний;

освоение
методов
решения
простейших
расчётных
задач
с
использованием
физических моделей, творческих и практико­ориентированных задач;

развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные
работы
и
экспериментальные
исследования
с
использованием
измерительных
приборов;

освоение
приёмов
работы
с
информацией
физического
содержания,
включая
информацию
о
современных
достижениях
физики,
анализ
и
критическое
оценивание информации;

знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными с физикой, и
современными технологиями, основанными на достижениях физической науки.
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация
воспитательного
потенциала
уроков
физики
(урочной
деятельности,
аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания уроков для
формирования
у
обучающихся
российских
традиционных
духовно-нравственных
и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения;
подбор
соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания, их
учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность
в
соответствии
с
воспитательным
идеалом,
целью
и
задачами
воспитания,
целевыми
ориентирами
результатов
воспитания;
реализацию
приоритета
воспитания
в
учебной деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
-
применение
интерактивных
форм
учебной
работы
–
интеллектуальных,
стимулирующих
познавательную
мотивацию,
игровых
методик,
дискуссий,
дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая
учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;