page21
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде;

осуществлять
отбор
источников
информации
в
Интернете
в
соответствии
с
заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
различных источников выделять информацию, которая является противоречивой
или может быть недостоверной;

использовать при выполнении учебных заданий научно­-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть
приёмами
конспектирования
текста,
преобразования
информации
из
одной
знаковой системы в другую;

создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на основе 2–3
источников информации физического содержания, в том числе публично делать
краткие сообщения о результатах проектов или учебных исследований, при этом
грамотно
использовать
изученный
понятийный
аппарат
курса
физики,
сопровождать выступление презентацией;

при выполнении учебных проектов и исследований распределять обязанности в
группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана
действий,
адекватно
оценивать
собственный
вклад
в
деятельность
группы,
выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне должны
отражать сформированность у обучающихся умений:

использовать понятия: масса и размеры
молекул,
тепловое движение атомов и
молекул,
агрегатные
состояния
вещества,
кристаллические
и
аморфные
тела,
насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха, температура, внутренняя
энергия, тепловой двигатель, элементарный электрический заряд, электрическое
поле, проводники и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;

различать
явления
(тепловое
расширение
и
сжатие,
теплопередача,
тепловое
равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация
(отвердевание),
кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
действия
электрического
тока,
короткое
замыкание,
взаимодействие
магнитов,
действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию
их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое
явление;

распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в
том числе физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные
явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические явления в
атмосфере,
электричество
живых
организмов,
магнитное
поле
Земли,
дрейф
полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние, при этом
переводить
практическую
задачу
в
учебную,
выделять
существенные
свойства
(признаки) физических явлений;

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические
величины
(температура,
внутренняя
энергия,
количество
теплоты,
удельная
теплоёмкость
вещества,
удельная
теплота
плавления,
удельная
теплота